Метофорические карты (МАК) помогают развивать у дошкольников восприятие чувств, наблюдательность, умственные процессы, связную речь.
Способствовать формированию конкретных представлений и понятий. На занятиях с использованием МАК ставятся разнообразные задачи,
зависящие от содержания карты:
 учить детей понимать содержание карты по-своему;
 воспитывать чувства (конкретно планируется в зависимости от сюжета
карты): любовь к природе, уважение к данной профессии и т. д.;
 учить составлять связный рассказ по карте;
 активизировать и расширять словарный запас (конкретно планируются
новые слова, которые надо запомнить детям, или слова, которые надо
уточнить и закрепить).
    Приёмы и техники работы с МАК
1. Составление историй, рассказов: рассказ в группе по кругу. Каждый
последующий участник добавляет что-то своё, исходя из изображения на его
карте. Составление индивидуальных историй из 3-х карт, выбранных в
открытую или в слепую. Внесение изменения в привычный сюжет- «как
измениться история, если вдруг…»
2. Создание картин социальной ситуации ребёнка: выбрать карту, которая
напоминает маму, папу и других членов семьи (для диагностики детскородительских и семейных отношений.
3. Дорисовка: карта воспринимается как сюжет большой картины, которую
предлагается дорисовать.
4. Сопровождение изменений: принятие новой роли, сформированная
мотивация к изменениям - задачи, которые можно решить с помощью
метафорических карт (например: каким я был; какой я сейчас; каким я хочу
стать).
5. Представление проблемы с разных точек зрения. Она предполагает выбор
карточки, символизирующей трудность. На эту трудность предлагается
посмотреть глазами разных персонажей.1
    Это небольшая часть способов работы с метафорическими картами, соприкоснувшись с ними, педагог может найти и другие способы их
использования.